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和以前不同的是，我在玩儿的同时开始有目的地和儿子探讨游戏的收获，探讨游戏的内容给他的启示，甚至包括游戏人物的命运。我常在玩游戏的时候问他问题，让他思考，不是简单地玩儿。

一次玩成长型游戏，把一个人物设计了好几种方式都没能如意。我就跟儿子说，人物(角色)其实就是自己的影子。他的归宿在你的手里，你选择的办法决定了他的前途。如果你不认真，不总结，就是对他不负责任，其实是对自己不负责任。儿子没说啥，但我知道他肯定听进去了。假期，他去了图书城，买了一堆书，有哲学的，有历史的，有字典，也有人物传记。他把自己埋在书本里，当然，每天也要用游戏消遣一下。

儿子不上各类补习班，而是趴在床上玩电脑。他去书店买春秋战国的历史书，为的是弄清楚游戏中历史人物复杂的关系和结局。他抱着英语、日语词典狂翻，是因为要搞懂原版游戏的关键词。他寻找游戏攻略、过关秘籍，是为了去后台更改游戏的运行参数……

从被游戏奴役到驾驭游戏

我觉得，从这时起游戏已经不能再奴役他，因为他该经历的都经历了。这时的他已经知道学习和游戏孰轻孰重，他从游戏中学会了如何理性地选择，如何寻找最佳路径，如何让资源为自己所用。游戏就是他学习、生活的作料，他不会拿它当饭吃。相反，他驾驭了游戏，游戏反倒给了他一个杠杆，让他有前进的方向和动力。

从此，我不再说限制玩游戏的话，即使是他上了高中、上了大学。各种游戏都玩过了，他也失去了兴趣。后来，他又迷上了动漫，我也毫不担心，仍然和他一起欣赏、讨论，还为了他喜欢的动漫写过文章。他就是文章的主角、读者和评论者。
现在回想起来，让他玩游戏、陪他玩游戏，都有冒险的感觉。好在儿子没让我成为“罪人”。从游戏入手，他对计算机产生了浓厚的兴趣。考大学、读硕士，他都选了计算机专业。为了玩游戏，他自学了日语，读硕士时他选择了日本。没想到，他完全自学的日语，竟然一次就通过了国际一级水平考试。在早稻田大学的选拔考试中，也优先入选。

儿子的游戏生涯，竟然让他成就了自己