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日语阅读">日语阅读      不登校の子供たち

　不登校の子供たち

　　「原文」　不登校（ふとうこう）の子供たちが全国で10万5000人を超えた、と文部省（もんぶしょう）が発表した。

　　演出家（えんしゅつか）の宮本亜門（みやもとあもん）さんも、不登校の体験（たいけん）がある。幼いころから彼は、父母や姉のしていたことすべてを、自分もやってみたかった。日舞（にちぶ）は藤間流（ふじまりゅう）、お茶は裏千家（うらせんけ）、謡（うたい）は観世流（かんぜりゅう）で仕舞（しまい）を、花は草月流（そうげつりゅう）、そして新内（しんない）も習った。同級生とはかなり趣（おもむき）が違っていた。友達と話すのが、あまり好きではなかった。修学旅行（しゅうがくりょこう）のように、大勢（おおぜい）の人と行動をともにするのも、とても下手（へた）だった。

　　高校3年の時、とうとう学校に行けなくなった。全員で写真を撮ったりすると、体が拒否反応（きょひはんのう）を示した。どうしてみんな同じ学生服を着なきゃ行けないのか？決まりだからこうしなさい、と指示されるだけでは納得（なっとく）できなかった。そういう混乱がいろいろたまってしまったのだった。

　　俳優（はいゆう）の岸田今日子（きしだきょうこ）は小学2、3年のころ、不登校というほどではなかったが、学校に行くより家に居るほうが好きだった。家に居るためには、親に心配させない程度（ていど）に熱を出すのが手っ取り早い。体温計（たいおんけい）をちょっと熱めの湯にくぐらせる方法を彼女は愛用し、布団（ふとん）の中で本を読みふけった。どちらも近刊（きんかん）の「自由の森で大学ごっこ」（小学館）に出てくるご本人の話だ。

　　宮本さんは「不登校の子は、人一倍真剣（しんけん）にものごとを考えているのです。心のうちを話せる状態（じょうたい）にして、じっくり話を聞いてやることです」といっている。大学のとき彼は、ミュージカルのオーディションに合格した。尊敬（そんけい）する先生に相談（そうだん）したら「お前は早く世間（せけん）に出たほうがよいだろう」。ためらわず中退（ちゅうたい）した。

　　岸田さんは高等科（こうとうか）の写生（しゃせい）の時間に「きれいな空の色が出ているね」と先生に褒められた。いっぺんに美術（びじゅつ）が好きになった。音楽の時間に歌ったら「あなたはドラマチック。アルトです」と先生が保証した。いっぺんに音楽が好きになった。

　　逃学的孩子们

　　据文部省发布的消息说，全国处于逃学状态的学生已超过十万五千人。

　　舞台导演宫本亚门先生也曾有过逃学的经历。从小时候起，他也想尝试一下父母和姐姐做过的事。在日本舞蹈方面学习了藤间流派，在茶道方面学习了里千家流派，在能乐唱词方面学习了观世流派的「仕舞」，在花道方面学习了草月流派，并且还学习了「新内曲」。他和同学们的兴趣截然不同，不太喜欢和同学们交谈。也并不擅长与众多人交往，比如像修学旅行之类的集体活动。

　　上高中三年级时，他终于开始逃学了。每当照集体像时他就自然而然地躲避起来，马上显示出拒绝的态度。"为什么都要穿统一的校服呢？""这是规矩，一定要穿。"他对这种命令接受不了。各种无法澄清的理念一直积蓄在他的心中。

　　演员岸田今日子女士上小学二、三年级时虽然还不至于逃学，不过，她觉得与其上学还不如在家里好。为了能呆在家里，她想出了一个简单易行的办法就是发烧到不至于让父母担心的程度。她非常喜欢用把体温计放入微热的水中的办法，躺在被窝里专心读书。以上情节是这两个人的自述，均发表在「在自由森林上大学」（小学馆出版）一书中。

　　宫本先生说："逃学的孩子比其它的孩子更加认真地思考问题。要让他们讲出心里话，并且要倾听他们的述说。"他在上大学时期，通过了音乐剧试唱考试。他向他所尊敬的老师征求意见时，得到的回答是："你最好尽早走向社会"。于是他毫不犹豫地退学了。

　　岸田女士在高等科（旧制高等小学校）的写生课上，老师曾表扬她："你画的天空的颜色很逼真呀。"于是她一下子就喜欢上美术了。在音乐课上她唱了一首歌，老师肯定地说："你的嗓子是唱戏剧的女低音。"于是她马上就喜欢上了音乐。

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