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我所在的公司，官方语言是英语；工作的需要，我惯用日语；出于个人兴趣所至和对电影原声的追求，我常听又是粤语。

英语是外国语言里最具群众基础的，不少人都对英语，有过爱也几层，恨也几重的过去。我上学的时候，也做过那种专门考中国人的阅读，正确率平均十里也有七八，但一到写作，一下就掉了一个档次，好象学龄儿童的依吖学语。找来写作专项提高的书，也练过，未见多少提高。

日语，出了校门一工作，我就没离开过。读日语的准确率比英语得还高，没办法不高，技术性工作要求，来不得半点的含糊。在写方面，常规性设计文档，测试计划等，当然非常熟手了。内容复杂些的，带发挥性的或商榷性的，就不行了。

怎么去学语言，太宽了，没有一种标准答案。我也没有仔细去理过，不知从什么时候起，我喜欢上自己悟。可能是一个句式结构，或是一种语境。

比如，无间道中，警察身份的刘德华扮成律师去审训室套一个嫌犯的话，成功后，刘德华回到监控室指着屏幕上刚才那个嫌犯，笑着说了一句“古惑仔，真係”，国语这句的配音是“小混混，真是”。

因为90年代古惑仔系列电影的盛行，“古惑仔”这个词，在港人心里，不再仅是小混混，进而是一种有品格，有型，很劲，很靓的符号。刘德华笑那个人古惑仔，是讥讽他。而国语里，小混混，则纯属贬意。但是，国语的确没有一个对应的带着这样丰富含义描述小混混的名词。古惑仔，是粤语独有的一个词，诸如此类，还有很多。这是粤语语言的特点。

我会这样思考粤语，但至今为止，我仍然没有学会粤语输入法，就更甭提写出什么了。

那对我们的母语－汉语，学习过程是怎么样的呢？回忆一下吧

第一课，一定是人口手。并且这三个字下面有三个田字大格。小孩子们，一边跟着老师朗读一边在田字格里临摹练习。在第一课里，如果说识物和发声，算读的话；纸上那些笔画的堆砌，就是迈出了写的第一步。

一直到小学毕业，在课堂上端着书本N次的朗读，在课下，带拼音A遍，不带拼音B遍，组词C遍，这样6年的过程中，我们的读和写的水平，大体相当的。

到了初中，就开始有了一点变化。课本上少年闰土的情节描写，变到了故乡，小说了。课后作业的重点，开始转到了词的解释，课文的主题思想，作者等等，这些都是帮助我们阅读和理解的，而我们学习了一星期的阅读和理解之后，却只有一节课是实践的作文课。

都说高考如同科举，但高考的作文题，只占一道，且限时限题目，有一定的不可预期性。所以，高中生没什么人在写作投入精力。科举就不一样了，科举的考题，题目就一道，论政，论世，论道，考得既是文采，也是思想。

大学是美好时光的代名词，因为大学里有的是时间，所以，常有痴于青年文摘啧啧称赞者，常有怀抱武侠名著茶饭不思者。经历了学堂名字小，中，大的更变，我们已经读了很多的书了，也在人情事理中逐渐成长。这更进一步刺激欣赏力的提高。有佳作，行文纵横淋漓，势若破纸而出。赞！有美文，涓涓之笔，却能将你带如纸中。叹！

可惜，我上大学时，思想比较狭隘，总以为学理工的，技术才是王道。现在，想起来太对不起图书馆里的万卷书册。

现在，工作了，忙了，我开始挤时间去保持自己的一份爱好。比如，看马未都先生说收藏。他在说收藏，也在说道理，也是在说文化。他讲的，在我认知力水平线之上，所以，每每看来，都能学到或领悟一点什么。我特别想把它捕捉下来，但我发现其实并不容易，对语言的驾驭力不够，尚不得游刃表达自己的想法或感悟。记下来的，不过只及膝高之文字。这一读一写之间，存在相当大的差距。

其实，此上之外，还有一种学问，貌似不需要的读得好，也能写得好。什么呀？书法！！

的确，很多人，未见得有何等赏读的能力，也能写得一笔好字。问题在于，“好”范围太宽泛了，怎么样算好？笔法成形？成体？成风格？

王羲之，都知道。大书法家，东晋人。魏晋南北朝，这个时代，有个特点，玄学清谈之风大盛。他们崇尚逍遥游，思想不羁于俗，行为不拘于世，心思飘灵，常在一起大论无为出世之道。也这么一天，王羲之，和他的好友们把酒清淡，每人留诗作赋。王羲之，半醉之间作提笔作序，他不会知道，自己此次的信手之作，竟是后人称作天下第一行书的兰亭序。

书法，不是一个人，一种偶然的力量，就能达到的一种艺术境界。兰亭序的颠峰，表达了那个朝代的思想意识形态。实非白丁所能及。

怎么样算好？笔法成形？成体？成风格？让我说：达境界者，方为大成！

话说回来，因为“读”是“学”的过程，好比“写”是“得”的机会。求上则得中，求中则得下。读的水平，高于写，也就是正常的了。况且鉴读的机会，本来也比写的机会多。

母语尚且如此，何况日语乎？