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（1）在实际考试中，有些题是“平铺直叙型”的，只要按部就班地从头听到尾，题中的“内容脉络”基本比较顺，没有太大起伏，也没有转折和插叙部分，对于这样的题，是必须要拿分的。例如下面一道题：

　　町のスポーツクラブの先生が注意をしています。走ったあとは、まずどうしたらいいですか。走ったあとは、まずどうしたらいいですか。

　　男：えー、これから、一緒に３０分ぐらい走りますが、えー、走ったあとで、すぐに止まったり坐ったりしないでください。いいですか。走ったあとは、そのまま５分ぐらいゆっくり歩いて、それから休んでください。そのあとは、水を飲んでもかまいません。

　　走ったあとは、まずどうしたらいいですか。

　　1.5分ぐらい坐ります。

　　2.横になって休みます。

　　3.水を飲みます。

　　4.ゆっくり歩きます。

　　对于这道题，只要听下来，最后自然就知道答案了。应该是“4.”。

　　（2）在实际考试中，绝大多数考题属于“跌宕起伏型”和“扰乱视线型”，“内容脉络”不是平铺直叙，而是有转折和起伏。为了不让考生很容易地找到正确答案，还经常释放一些“烟幕”，以扰乱考生的视线。这样的题多以两人的对话形式出现。对于这样的题，解决的方法是八个字：明确问题、抓住关键。即：听懂问题，抓住文中的关键词和关键句子。例如下题：

　　喫茶店で店員と男の人が話しています。店員は何を始めに持ってくるように言われましたか。

　　店員：お客様、ご注文は？

　　客：ええと、サンドイッチとコーヒー、それからサラダか何かある？

　　店員：はい、ございます。

　　客：じゃ、それ。それからアイスクリームもね。それは食事の後でいいよ。

　　店員：コーヒーはいつお待ちしましょうか。

　　客：食事と一緒にいいよ。

　　店員：はい、かしこまりました。アイスクリームは食後、コーヒーはお食事とご一緒ですね。

　　客：ああ、やっぱりコーヒーは食事の前がいいなあ。アイスクリームはそのままいいから。

　　店員：はい、承知いたしました。

　　店員は何を始めに持ってくるように言われましたか。

　　1.サンドイッチです

　　2.コーヒーです

　　3.アイスクリームです

　　4.サラダです。

　　上文中的问题实际上是围绕“上咖啡的时间”来进行提问的，但提问的方式不是直截了当地问「コーヒーはいつ持ってくるように言われましたか。」，而是拐了一道弯，问「店員は何を始めに持ってくるように言われましたか。」。为了扰乱听者的视线，文中还放了几个“烟幕”：「サンドイッチ」「アイスクリーム」「サラダ」，增加了本题的难度。一开始是平铺直叙，客人要求“上咖啡的时间”是「食事と一緒にいいよ。」，而到最后突然“迸出”一句「ああ、やっぱりコーヒーは食事の前がいいなあ。」，这一句使文章有了转折和起伏，是本文中最关键的一句，而在这句最关键的话中还有一个最关键的词「食事の前」。如果听懂了这个词和这句话，本题的答案就出来了。也就用不着去管「サンドイッチ」「アイスクリーム」「サラダ」什么时候端上来了。

　　从这道题，我们可以总结出一些经验，在考试中当碰到有“烟幕”和“起伏”的比较复杂的听力题时，首先要沉着冷静，第一步要听清问题，弄清楚要回答什么？第二步，要抓住关键词和关键句子。很多题往往前边叙述的一大堆是用来迷惑考生的，当考生听得一头雾水，不知所措，几乎要丧失信心，感到“山穷水尽”，即将放弃的时候，真正的答案“柳暗花明”一般在文章的最后出现了。大概这就是做听力题的“刺激”“惊险”之处吧。另外，从中我们还可以得到一些启示，要想在听力考试中拿高分，不是“临时抱佛脚”突击一下，就可以实现的，靠的是平时扎实的基本功。否则，像「食事の前」这样的在初级阶段就应当掌握的关键词以及关键句子是听不出来的。

　　相信如果平时基础扎实，加上掌握了一些应试技巧，有针对性地进行一些真题训练，在听力考试中拿高分是不难的。